कानूनी शिक्षा नींव रखने के लिए, दीवारें खड़ी करने के लिए नहीं: मुकदमेबाजी-केंद्रित प्रशिक्षण के लिए एक प्रतिक्रिया

यह टुकड़ा डॉ एस ए थामिमुल अंसारी के कॉलम टुकड़े, "कानूनी शिक्षा की आत्मा को पुनः प्राप्त करना: मुकदमेबाजी-केंद्रित प्रशिक्षण के लिए एक मामला", जो कानूनी शिक्षा के भीतर एक परिचित निराशा को व्यक्त करता है: कि कानून के अनुशासन में छात्रों को प्रशिक्षण देने में बिताए गए वर्षों अंततः "बर्बाद" हो जाते हैं जब स्नातक कॉरपोरेट भूमिकाओं में जाते हैं। धूम्रपान गन का उत्पादन करने के लिए साक्ष्य कानून; एक ट्रायल को कोरियोग्राफ करने में प्रक्रियात्मक कानून; सीपीसी के तहत सादे और अनुप्रयोगों का मसौदा तैयार करने का; और डवर्किन की अखंडता के साथ न्यायाधीशों के सामने बहस करने का, विलाप यह है कि इन कठिन-सिखाए गए कौशल को कॉरपोरेट कार्यालयों के दरवाजे पर छोड़ दिया जाता है।

फिर भी इस आलोचना के नीचे एक जोरदार और अधिक परेशान करने वाली धारणा निहित है: कि कानूनी शिक्षा केवल अदालत के अभ्यास के लिए मौजूद है। यह स्थानीय रूढ़िवादिता कि "वास्तविक कानून" विशेष रूप से अदालतों में रहता है, और यह प्रामाणिक कानूनी कौशल का प्रयोग केवल तभी किया जाता है जब एक न्यायाधीश कानून की एक गरीब कल्पना पर आराम करता है, जो विधियों, निर्णयों और सबसे अच्छा, अदालत शिल्प तक ही सीमित है। यह एक संरचनात्मक द्विभाजन पैदा करता है जो मुकदमेबाजी को न्याय और कॉरपोरेट अभ्यास की एक महान खोज के रूप में मानता है, जो बिलिंग घंटों में भाड़े के अभ्यास से थोड़ा अधिक है।

यह विरोध झूठा है। मुकदमेबाजी न्याय का एक शुद्ध अभयारण्य नहीं है, न ही कॉरपोरेट अभ्यास केवल लेन-देन संबंधी कठिन परिश्रम में एक अभ्यास है। प्रत्येक अपने स्वयं के बाजार स्थान पर कब्जा कर लेता है, और व्यवसायी पारंपरिक "मुकदमेबाजी बनाम कॉरपोरेट" द्विआधारी की तुलना में कहीं अधिक तरलता के साथ उनके बीच चलते हैं। जो बात उन्हें एकजुट करती है वह मूलभूत कानूनी कौशल का एक साझा क्षेत्र है जिसे कानूनी शिक्षा को इस कृत्रिम विभाजन के बाहर आने वाले करियर की अनदेखी करने के बजाय वकालत प्रशिक्षण बनाम कॉरपोरेट प्रशिक्षण, या इससे भी बदतर, वकालत प्रशिक्षण के साइलो को खड़ा करने और विकसित करना चाहिए।

इसके मूल में, कानूनी शिक्षा न्याय को फिर से प्रस्तुत करने और देरी करने के बारे में है; आधिकारिक स्रोतों से परे कानून को उजागर करना; शक्ति की गति को समझना; कानूनी दूरदर्शिता विकसित करना और ठोस तर्क के माध्यम से महत्वपूर्ण निर्णय लेना। लॉ ग्रेजुएट की यह दृष्टि एक कानूनी व्यक्तित्व को आकार देने के बारे में है जो केवल कानून के बारे में बात नहीं करता है, बल्कि उससे बात करता है। यह दृष्टि विचित्र रूप से महत्वाकांक्षी या निराशाजनक रूप से दार्शनिक दिखाई दे सकती है, लेकिन यह उन सीमाओं का पता लगाती है जिनके माध्यम से कानून क्षेत्रों में संचालित होता है। वही उपकरण सफल स्नातकों को चेतन करते हैं जो सार्वजनिक नीति, नौकरशाही, शिक्षा, सामाजिक कार्रवाई, या संस्थागत नेतृत्व क्षेत्रों में जाते हैं जहां कानूनी तर्क को इसकी पारंपरिक सीमाओं से निकाला जाता है और समान के साथ लागू किया जाता है, यदि अधिक नहीं, तो परिणाम।

आधिकारिक स्रोतों से परे कानून को उजागर करने में, यह स्पष्ट हो जाता है कि कोई भी क्षेत्र एक एकल, बंद संवैधानिक नियम पुस्तिका द्वारा शासित नहीं होता है। उदाहरण के लिए, कॉरपोरेट शासन को बाजार प्रथाओं और वाणिज्यिक मानदंडों के साथ-साथ सेबी, आरबीआई और अन्य नियामकों द्वारा लगातार नया रूप दिया जाता है। यहां कानूनी क्षमता उन प्रथाओं की पहचान करने में निहित है जिन्हें देखभाल, कौशल, दूरदर्शिता और परिश्रम के मानकों में तर्क दिया जा सकता है, चाहे संविदात्मक दायित्वों का प्रदर्शन करने वाले एक प्रमुख आपूर्तिकर्ता के लिए या नियामक अनुपालन को नेविगेट करने वाली कंपनी के लिए। इस बीच, एक जिला अदालत में एक जूनियर को पता होना चाहिए कि अहमद न कि प्रक्रिया का सिर्फ पाठ अदालत के अभ्यास को नेविगेट करने में अपरिहार्य हो सकता है। दोनों कानून का पता लगाने में अभ्यास हैं जहां यह वास्तव में काम करता है।

शक्ति की गति को समझना भी उतना ही अपरिहार्य है। हालांकि हर कानूनी व्यवसाय के लिए केंद्रीय नहीं है, यह सामाजिक सक्रियता और सार्वजनिक वकील के लिए मूलभूत है, जहां अधिकारों और कर्तव्यों को अक्सर तकनीकीताओं और प्रक्रियात्मक चोरी के नीचे दफनाया जाता है। कोई भी जनहित मुकदमा आधिकारिक तौर पर आवंटित ब्लॉकों से परे अधिकारों को आगे बढ़ाने और प्रदर्शन में अपारदर्शी प्रदान किए गए सार्वजनिक कर्तव्यों को स्पष्ट किए बिना जीवित नहीं रहता है। कॉरपोरेट दुनिया भी समरूप या निष्क्रिय से बहुत दूर है; शेयर खरीद समझौते का हर खंड सत्ता में बदलाव का प्रतीक है जिसे केवल एक गंभीर रूप से प्रशिक्षित वकील ही समझ सकता है।

न्याय को फिर से दोहराना संपत्ति विवादों में वाक्पटु अपीलों या प्रतिकूल कब्जे का बचाव करने वाले तर्कों तक ही सीमित नहीं है। यह मजबूत समझौतों का मसौदा तैयार करने में भी निहित है जो अनुबंधों के निराश, बुझने या उल्लंघन होने पर मातृ दस्तावेज बन जाते हैं। देरी प्रत्येक संदर्भ में अलग-अलग तरीके से काम करती है, फिर भी इसका तर्क तब भी बना रहता है जब एक कानूनी रूप से प्रशिक्षित गृहिणी महत्वपूर्ण कानूनी चेतना के माध्यम से राज्य, बाजार और परिवार की बदलती भूमिकाओं को नेविगेट करती है।

एक स्नातक वास्तव में कानून से बात करता है जब वे न केवल "उचित व्यक्ति" मानक की सीमाओं के माध्यम से पूर्वानुमान को समझते हैं, बल्कि इससे परे, जब वे पहचानते हैं कि कैसे मिसालें एक दूसरे के मध्य-तर्क में कटौती करती हैं और सटीकता के साथ, विशिष्ट तथ्यों की अयोग्यता का बचाव करना सीखते हैं। यही संवेदनशीलता एक नीति निर्माता की दूरदर्शिता में दिखाई देती है जो समझता है कि तल क्षेत्र अनुपात में वृद्धि ने फैसला किया कि एक नगर निगम उस शहर की विवर्तनिक कमजोरियों के लिए प्रवण हो सकता है, न कि केवल निगम द्वारा अधिकार क्षेत्र के अभ्यास के रूप में।

इसलिए, कानूनी शिक्षा, शिक्षित निर्णय लेने के लिए आवश्यक दूरदर्शिता और तर्क को विकसित करने के बारे में है जो कभी भी आदेशों में क्रिस्टलीकृत नहीं हो सकते हैं, फिर भी कम "अच्छे निर्णय कॉल" नहीं हैं। यह कानूनी अभ्यास के एकमात्र प्रामाणिक रूप के रूप में वकालत के प्रति एक अटूट वफादारी बर्दाश्त नहीं कर सकता है। चिंतन का क्षण स्वयं कानूनी संस्थानों के भीतर से आना चाहिए: पाठ्यक्रम और शिक्षाशास्त्रों को डिजाइन करने के लिए जो अदालतों और कानून फर्मों के संकीर्ण परिसर के भीतर कानून को पुन: पेश करने के बजाय क्षेत्रों में नेताओं को प्रशिक्षित करते हैं।

इस तरह के सुधार का एक उपाय उन पद्धतियों का पता लगाने में निहित है जो उदाहरणों की रटने वाली शिक्षा और विधियों के यांत्रिक आदेश से आगे बढ़ती हैं। विषयों में राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय छात्रवृत्ति अक्सर एक पक्षी की आंखों के दृष्टिकोण से कानूनी मामलों को प्रस्तुत करती है, जो अदालत के तर्क को इसके वास्तविक दुनिया के प्रभावों के भीतर स्थित करती है। फिर भी प्रमुख कानूनी संस्थानों में भी, एआई जैसी प्रगति इस समृद्धि को क्लिक करने योग्य 200-शब्द सारांशों तक कम करने का जोखिम उठाती है, जो कानूनी रूप से बंधे ग्रंथों के आसपास के संदर्भों के साथ शुष्क और सतही जुड़ाव द्वारा चिह्नित है। क्रॉस-डिसिप्लिनरी शैक्षणिक दृष्टिकोण, विशेष रूप से सामाजिक विज्ञान से प्रेरित, एक सार्थक सहारा प्रदान करते हैं।

उदाहरण के लिए, कानूनी भूगोल में स्कैंडिनेवियाई छात्रवृत्ति ने कानून के नए स्रोतों को मानचित्रित करने के नए तरीके खोले हैं। औपचारिक ग्रंथों से परे वैधता की रूपरेखा को सामने लाने से, लोकप्रिय गीत और लोक संगीत न केवल बौद्धिक संपदा के विषयों के रूप में उभरते हैं, बल्कि प्रथागत प्रथाओं की प्रारंभिक अभिव्यक्तियों के रूप में जो अपनी दीर्घायु और सामाजिक पहुंच के माध्यम से कानूनी चरित्र प्राप्त करते हैं।

इसी तरह, समाजशास्त्र के नाटकीय स्कूलों से प्रेरणा लेते हुए, मैंने सैद्धांतिक स्कूलों को नोट्स के बजाय स्क्रिप्ट के रूप में मानकर न्यायशास्त्र को पढ़ाने का प्रयोग किया। छात्रों ने वर्तमान समय के मुद्दों से जूझ रहे संबंधित समकालीन अभिनेताओं की आवाज़ के माध्यम से प्रत्येक स्कूल को व्यवस्थित किया। जोड़े में प्रदर्शन किए गए, इन अभ्यासों ने छात्रों को विचारधारा के साथ जुड़ने में आत्मविश्वास विकसित करने में मदद की, इसके बाद उन संवादात्मक आदान-प्रदानों में रहने वाले पात्रों के दृष्टिकोण से चिंतनशील चर्चाएं हुईं।

नवाचार, शैक्षणिक विकास में निरंतरता के साथ, कानूनी प्रशिक्षण के क्षेत्र का विस्तार करता है और कानूनी शिक्षा को केवल बाजार के लिए तैयार उत्पादों के उत्पादन से जारी करता है, चाहे वह मुकदमेबाजी या कॉरपोरेट अभ्यास के लिए हो। इस दृष्टि में, कानून स्नातक एक कलाकार नहीं है जो एक ही थिएटर तक ही सीमित है, बल्कि एक निर्देशक है जो अपनी पसंद के सिनेमाघरों में नाटकों का मंचन करने में सक्षम है।

लेखक- उत्कर्ष बंसल चाणक्य राष्ट्रीय विधि विश्वविद्यालय पटना में एक विधि संकाय हैं। विचार व्यक्तिगत हैं।